发布网友 发布时间:2024-10-23 03:29
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热心网友 时间:2024-10-23 23:45
瑞士心理学家让·皮亚杰(1896—1980)是发生认识论的开创者,他在1918年获得了纳沙特尔大学的博士学位,以论文《阿尔卑斯山的软体动物》知名。皮亚杰在日内瓦大学卢梭学院和大学任教,曾担任多个国际心理科学组织*,并在联合国教科文组织任职。他的理论对发展心理学有深远影响。
皮亚杰在其著作《智力心理学》中提出了关于发展的独特观点,与当时的五种理论形成对比:一是只强调外因的罗素理论;二是只关注内因的卡尔·彪勒理论;三是格式塔学派的内外因素交互作用理论;四是联想心理学派的内外因素并重理论;最后是桑代克的尝试错误学说。皮亚杰则强调内外因素的相互作用,并认为心理发展在这一过程中经历了质的变化。
皮亚杰的发展阶段论尤为关键,他认为心理发展是一个连续但分阶段的过程。每个阶段都有其特定的结构和年龄特征,阶段顺序固定,但受环境、教育等多因素影响可能提前或推迟。阶段之间并非截然划分,而是存在一定程度的交叉,前一阶段的结构为后一阶段提供基础,但不同阶段间存在质的差异。心理发展的新层次源于环境教育对动作图式进行同化、顺应和平衡,形成新的心理结构,从而推动阶段的演变。
心理发展阶段论:心理发展阶段论认为儿童心理发展是一个非连续的过程有时候心理发展是平稳的有时候又会发生质变,使得前后两个阶段表现出截然不同的心理特征,从时间纬度上看心理发展曲线应该是一个阶梯状的非平滑折线。皮亚杰的发生认识论。弗罗伊德和艾里克森的新老精神分析理论都属于心理发展的阶段论。共同特征都比较强调生物成熟因素在心理发展中有重要的影响