说课包括哪些方面

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1. 说教学理念。在新课程改革纲要和课程标准中，明确阐述了教学理念及其具体实施方法。教师需要结合学科特性及具体教学内容，准确表达教学理念及其在课堂上的体现。

2. 说教材。教师在详细研读课程标准和教材后，需系统阐述所选课题的教学内容，明确其在教学单元乃至整个教材中的地位与作用，以及与其他单元或课程的关联。同时，基于课标要求，将三维目标具体落实到教学环节中，确定教学重点和难点，以及合理的课时安排。

3. 说三维目标。围绕教学内容，全面解析知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标，确保各项目标与具体学习内容紧密结合。在课标的指导下，对三维目标进行层次划分，详细阐述内容载体，说明实现目标的途径与方法。

4. 说学情学法。教师需依据学生的年龄特征和认知规律，全面客观地描述学生现有的学业情况，为优化教学设计提供参考。重点在于阐述教师如何指导学生、帮助学生掌握或采用的学习方法和技巧。

5. 说教学方法。根据课题内容特点、教学目标及学生学业情况，选择适当的教学方法和教学手段，并阐述其理论依据。教师需简明扼要地介绍本节内容教学中采用的基本方法，确保具体且实用。

6. 说教学程序。这是说课的重点部分。通过分析这一过程，可以看出教师的独特教学安排，体现其教学思想、个性与风格。关注教育教具、准备设计思路、教学流程、课堂练习、板书设计等环节，特别强调“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”的解释。

7. 说教学评价。这一环节在教学中往往被忽视，但在新课程改革中却尤为重视。教师需根据课标和内容，准确阐述评价学生的方法和依据，充分发挥评价的激励和发展功能。