如何让学生成为教材二次开发的主体

发布网友发布时间：2024-05-14 18:03

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热心网友时间：2024-06-19 16:52

一、营造和谐氛围，细心关注关心学生的好奇心鼓励学生敢想敢说，树立自信心
初中生具有很强的好奇心，对很多东西都感到好奇，有兴趣，而好奇心正是我们学习的最大动力。我们在教学时若能给学生营造一个宽松、愉悦的学习环境，如教师微笑的脸庞、温暖的话语、信任的目光、平等的角色使学生心情舒畅，学生便会大胆的说出他们许许多多稀奇古怪的念头、想法、看法，这样能思路开阔，而且思维敏捷。我们教师再加以鼓励、启发、诱导，细心关注关心他们的好奇心，最忌讳的是不能因为学生的想法与学习没有关系而不予理会，要好好开导，循循善诱引导到学习上面来，这样学生的心里才能接受，更好的树立自信心。
从而大大激发学生的求知欲望，这样上课，主动发言的学生就多了，但是为了不影响教学的进度，我们可以适度调整发言学生的数量。这一点做好以后，你才能称得上学生的良友，为后续的教学工作带来事半功倍的教学效果
二、激发学习兴趣，诱导学生求知的欲望，大胆让学生给学生上课，老师做评委
我们知道“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事物发生兴趣时，注意力就十分集中，求知欲就空前旺盛，思维就非常敏捷、灵活。所以在教学中，我经常让学生自己上讲台给自己的同学授课，而我自己做评委。虽然第一次同学们都不尽如人意，但是下次都比前一次要好，而且自己学的牢，正因为要给同学们上课，自己开始的准备工作会做的更好，虽然还是有点紧张，但还是非常不错的，对自己所要学的知识理解的更透彻，不懂的更会问老师。这样的实践机会同学们都很珍惜，因为能体验成功的喜悦；下课后同学之间还能进行讨论，这比表扬更有动力，更有好处。更能激发学生学习的兴趣，而且还加大了责任感！以后不管学什么主动性都更强了。

热心网友时间：2024-06-19 16:50

在教学活动中让学生参与到教学中。比如可以给学生设计学习活动，让学生进行探索。