吴正宪与贲友林的不同

发布网友发布时间：2024-05-14 19:10

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热心网友时间：2024-06-03 11:02

他们二人有没有相同点呢？我以为是有的，那就是先学后教，让学生先亮招，进而见招拆招。那具体表现又有什么不同呢？

一句话，贲会直接展示学生完善的作品，而吴不会，拿《小数除法：整数除以整数》一课来说，如果吴一开始就展示完善的作品，那探究气氛就荡然无存，当然可以像贲一样于无疑处导出疑来，但吴的课将不会再像自己牢牢控制下的课堂好看。

这不仅是理念的差异，同时还是上课环境不同造成的：

首先是二人面临的学生差别很大。

贲的学生是自己从一年级一手带出来的，倾听习惯，主动思考，积极参与，口语表达等习惯都培养的很好，所以课无论怎么上，学生都精彩纷呈；而吴是借班上课，倾听习惯，参与习惯、口语表达等都没有保障，所以只能自己牢牢控制课堂。

其次是二人上课的性质不同。

贲友林的公开课几乎就是他家常课的体现长期在他教室跟踪听课的老师说贲“把课上得像假的一样”，所以贲上课时展现出一种从容不迫的平静和大气。而吴的课是精心打磨，具有表演性质的展示课，为了出彩，教师一定会牢牢控制课堂，这样的课学生事先没有先学，上课时基本是蒙在鼓里，教师一个人为了把分寸拿捏的恰当好处而出彩一定会忙前忙后上得很辛苦。

表演课的性质决定了教者不会以学生为中心，因为若真正以学生为中心，课堂会出现各种无法预料以教师一己之力难以应对的情况，而学生也可能会由于不善合作交流而表现平平，学习低效甚至失败，而真正以学生为中心的课堂是把课堂还给学生，允许学生自由表达想法，能接纳学生的各种不完善不完美的表现，并对课堂上的“突发情况”怀有一定的期待和研究的心理。

研究吴正宪主要是要听课（以她名义出版的书，大多是与别人合著，难以体现其精髓），而研究贲友林除了听他的课还要看他的书（他的书很好的体现了他的教学思想）。